學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，作業(yè)減少甚至沒有了，師生關(guān)系像朋友一樣融洽了，考試成績(jī)也提高了——這是記者最近連續(xù)走訪山東、山西、青海等地幾所中小學(xué)后發(fā)現(xiàn)的教改效果。這些學(xué)校的教改基本做到了教育部門認(rèn)可，家長(zhǎng)滿意，學(xué)生受益。
記者發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校的許多做法有些類似：讓學(xué)生成為課堂的主體，老師做配角；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，老師只是引導(dǎo)答疑；讓學(xué)生充分表達(dá)，老師不再滿堂灌……這幾所學(xué)校，借推行新課改的契機(jī)，因地制宜進(jìn)行教學(xué)改革，成功走出了“教改等于成績(jī)下降”的怪圈。
“今年是山西省實(shí)行新課改后學(xué)生首次高考，新絳中學(xué)三年來堅(jiān)持半天授課，高考成績(jī)揭曉，二本上線人數(shù)比上年增加318人，增加30%，再一次證明，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育不矛盾，只有解放學(xué)生，學(xué)生才能真正有所收獲！”這是高考成績(jī)出來后，山西運(yùn)城市新絳中學(xué)校長(zhǎng)寧致義發(fā)給中國(guó)青年報(bào)記者的短信。一直承受著壓力的寧校長(zhǎng)，終于可以用數(shù)據(jù)來證明自己堅(jiān)持的教改有了可喜的回報(bào)。
當(dāng)然，用高考成績(jī)來衡量教改的成果，也是現(xiàn)實(shí)中的無奈之舉。
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，作業(yè)減少甚至沒有了，師生關(guān)系像朋友一樣融洽了，考試成績(jī)提高了，這是記者最近連續(xù)走訪山東、山西、青海等地幾所中小學(xué)后發(fā)現(xiàn)的教改效果。這些學(xué)校的教學(xué)方式和結(jié)果基本做到了教育部門認(rèn)可、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生受益。
記者發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校進(jìn)行的教改，許多方面做法類似：讓學(xué)生成為課堂的主體，老師做配角；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，老師只是引導(dǎo)答疑；讓學(xué)生充分表達(dá)，老師不再滿堂灌……
而在幾年前，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的說法和怪現(xiàn)象：一個(gè)地區(qū)或者學(xué)校推行素質(zhì)教育或者教學(xué)改革，往往是有頭沒尾，或者是在高考這一關(guān)上敗下陣來。最著名的應(yīng)該是本世紀(jì)之初，南京市推行素質(zhì)教育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，結(jié)果卻是南京市的高考上線率低于江蘇其他地市。2004年7月，本報(bào)教育版刊登長(zhǎng)篇報(bào)道《高考刺痛南京》，并引發(fā)了一場(chǎng)大討論。甚至有人悲觀認(rèn)為，應(yīng)試教育與素質(zhì)教育就是一對(duì)不可調(diào)和的矛盾。
但是時(shí)間是最好的檢驗(yàn)者。記者近日走訪的這幾所學(xué)校，借推行新課改的契機(jī)因地制宜進(jìn)行教學(xué)改革，成功走出了“教改等于成績(jī)下降”的怪圈。
從2005年開始聞名于教育界的山東杜郞口中學(xué)如今已經(jīng)接待了來自全國(guó)各地的70多萬(wàn)名參觀者。教室里，看不到面向講臺(tái)的課桌椅，學(xué)生都是幾人一組開圓桌會(huì)議；教室除去窗戶一側(cè)全是黑板，上課時(shí)，每名同學(xué)都能分上一塊，寫上學(xué)習(xí)要點(diǎn)和重點(diǎn)，黑板上盛不下時(shí)，學(xué)生就蹲在地上，在地板上寫下自己的觀點(diǎn)；上課時(shí)，老師站在學(xué)生們中間，學(xué)生則爭(zhēng)先恐后地跳到黑板前，大聲闡述自己的觀點(diǎn)；每周一次的教師聽課反饋會(huì)上，老師們也是爭(zhēng)著搶著說出自己對(duì)某個(gè)教學(xué)問題的觀點(diǎn)……
這個(gè)曾經(jīng)在山東聊城茌平縣10多所中學(xué)排名最后，險(xiǎn)些辦不下去的學(xué)校，如今成了基礎(chǔ)教育界的一面旗幟，“杜郞口經(jīng)驗(yàn)”被各地來取經(jīng)的同行帶到全國(guó)各地，有的已經(jīng)開花結(jié)果……
這里的學(xué)生沒有作業(yè)，因?yàn)樗械膬?nèi)容課上已經(jīng)解決。這里的孩子輕松得讓人有點(diǎn)不敢相信：晚上8：50熄燈，早上六點(diǎn)半起床，中午還有兩個(gè)小時(shí)的午睡時(shí)間。吸引天南地北的教育工作者前來學(xué)習(xí)的原因，除了杜郞口中學(xué)的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自由表達(dá)，讓老師面對(duì)學(xué)生時(shí)不再是一個(gè)權(quán)威的傳授知識(shí)者，而是一個(gè)朋友一個(gè)引導(dǎo)者，更重要的是，這所農(nóng)村學(xué)校從過去的最后一名變成了全縣排名第三。
有人說，杜郞口中學(xué)畢竟是一所初中校，沒有高考的壓力，所以可以在教學(xué)方式上有所嘗試，如果是高中來搞這一套，風(fēng)險(xiǎn)就太大了。這一看似正確的邏輯推斷，確實(shí)讓許多高中校長(zhǎng)連小試牛刀的念頭都沒有。
然而，在山西，多所面貌全新的高中冒了出來，他們既不甩開高考這個(gè)指揮棒，也積極推進(jìn)教改。
晉南地區(qū)的山西新絳中學(xué)就是這樣一所。這是一所只上半天課的高中校，學(xué)生被分成小組學(xué)習(xí)，在上課之前學(xué)生先預(yù)習(xí)，有問題小組討論，小組解決不了的，在展示課上再向老師提出。
從實(shí)行教改以來，這所學(xué)校的升學(xué)率一直在提升，前兩年每年提升10%，2011年的高考二本上線率一下子提升了30%，足以說明這不是偶然。
新絳中學(xué)在山西省不是個(gè)案。如今，運(yùn)城地區(qū)11個(gè)縣，已經(jīng)有五分之一中小學(xué)校實(shí)行了問題解決式教學(xué)。連續(xù)五六年考試不監(jiān)考的靈石二中、把課堂時(shí)間還給學(xué)生的澤州一中，已經(jīng)成為各地參觀者蜂擁而至的新樣本。當(dāng)然，這些參觀者也是沖著這樣一個(gè)結(jié)果：經(jīng)過山西教育部門統(tǒng)計(jì)，凡是實(shí)施課堂改革的學(xué)校，中考、高考成績(jī)都不斷提升。
中國(guó)青年報(bào)記者在6月底隨中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)到山西呂梁地區(qū)石樓縣教育扶貧，發(fā)現(xiàn)在這個(gè)每年財(cái)政收入只有幾千萬(wàn)元的國(guó)家級(jí)貧困縣，教改也在如火如荼進(jìn)行，全縣中小學(xué)校全面實(shí)施“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。石樓縣教育體育局局長(zhǎng)師明說，這一想法無非就是緣于自己當(dāng)學(xué)生時(shí)的體會(huì)：自己想學(xué)的知識(shí)，老師不教都能學(xué)會(huì)，所以教學(xué)關(guān)鍵就是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
正當(dāng)記者與師明局長(zhǎng)討論自主學(xué)習(xí)的效果時(shí)，高考統(tǒng)計(jì)結(jié)果出來了，全縣只有一所高中校：石樓中學(xué)今年二本上線率比去年提高約15%。
山西省教育廳副廳長(zhǎng)張卓玉說，在過去的幾年時(shí)間里，基層校長(zhǎng)要求教改的聲音非常激烈。他們之中各種動(dòng)力都有，有的是類似杜郞口這樣“窮則思變”“困則思變”，另一種是一些幾十年甚至上百年的老校，一批有教育思想的教師走上了校長(zhǎng)崗位，他們成為一股變革的力量。
當(dāng)然對(duì)于教改的風(fēng)險(xiǎn)，這些校長(zhǎng)不是沒有估計(jì)到。山西省永濟(jì)中學(xué)甚至提出了：“做好了學(xué)生成績(jī)下降，影響兩年升學(xué)率的準(zhǔn)備。”可是這種情況并沒有出現(xiàn)。本報(bào)記者 李新玲
