暑假到了，可是對于許多學(xué)生來說，卻是另一個“學(xué)期”的開始。
記者連日走訪發(fā)現(xiàn)，各種暑期培訓(xùn)、強化夏令營、培優(yōu)班填滿了孩子們的日程表。家長們欲罷不能，學(xué)生們叫苦連天——“上學(xué)比放假還輕松，還不如不放假”。暑假，什么時候不再歡樂、閑適？什么時候變成了一個不能不上的“第三學(xué)期”？
全家總動員 全城上課忙
幾天前的一個傍晚，記者在北京海淀區(qū)一繁華地段進(jìn)行隨機采訪。三個小時，匆匆忙忙路過的20個學(xué)生，居然沒有一個是出來玩的，他們不是在去上課的路上，就是在下課回家的路上。
“我們班45個人幾乎都在上課，沒什么好奇怪的”，對于記者的驚嘆，一名初二男生表現(xiàn)得異常淡定，“北京哪個學(xué)生不上輔導(dǎo)班呢？”
“我女兒每周只能休一天，本來想出去玩一下，但作業(yè)太多，根本沒時間”，家長熊女士感嘆道。她讀四年級的女兒玲玲說，暑假和上學(xué)唯一的區(qū)別就是晚上能看看電視，至于唯一的一天假，“就想睡懶覺，不想出去玩了”。問到想不想上培訓(xùn)班，玲玲說：“是媽媽給報的班，同學(xué)們都去上課，雖然不想上也不知道干什么，反正都挺沒意思。”
熊女士說，下課后想帶著孩子鍛煉一下身體，可孩子總無精打采，“現(xiàn)在的孩子身體都虛著呢”。
培訓(xùn)班，不得不吃的小灶？
人人都上的培訓(xùn)班，到底有什么效果？對于經(jīng)驗豐富的家長來說，這倒成了很難回答的問題。“別的孩子都上，自己的孩子不上不就落后了嗎？”
還有家長說，報班也不是完全自愿的，“這要看學(xué)校的老師負(fù)責(zé)不負(fù)責(zé)”。據(jù)家長透露，有些老師課堂上不好好教，逼得孩子上輔導(dǎo)班提高成績；有些教師為了躲避教育部門的“禁補令”，就在假期“藏身”于一些培訓(xùn)機構(gòu)，并“建議”孩子去補課，不去的話新學(xué)期的課就會落下。“‘禁補令’原本意在讓孩子‘減負(fù)’,卻無意造成了培訓(xùn)機構(gòu)繁榮發(fā)展的局面，也成了一些教師賺取外快的極佳途徑”，一位家長說道。這種變相的“補課”讓家長和學(xué)生真是有苦說不出。
更讓家長苦不堪言的還有經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，因為培訓(xùn)班的收費都不便宜。“我給孩子報了一個英語強化班，8次課就交了1580元”，家長徐女士跟記者訴苦，“更好一點的班同樣的課程要2000多元”。徐女士說她孩子五年級，一共報了英語、數(shù)學(xué)、書法、美術(shù)4個輔導(dǎo)班，“每個培訓(xùn)班都離家挺遠(yuǎn)的，還要在外面吃飯，開銷比沒放假時大多了，整個暑假最少也得上萬元”。但牢騷之后，她是一臉的義無返顧的樣子：“整個社會都這樣，不上輔導(dǎo)班不是給孩子拖后腿了嗎，再貴也得上！” 無論什么樣的輔導(dǎo)班都是一樣的火爆！但火爆的背后，卻是一連串的問題：
許多輔導(dǎo)班都以“一對一”、“100%中考上線率”、“名師指導(dǎo)”招攬生源，卻多有名不符實之嫌，開學(xué)后，“名師”不見，取而代之的多是退休教師、在校大學(xué)生甚至非正規(guī)專業(yè)教師的社會人員。“如果每個班都有‘名師’指導(dǎo)，北京得有多少‘名師’?”家長們這樣自我寬慰。
更讓人揪心的是，許多培訓(xùn)班條件簡陋，缺乏安保措施，安全問題成了最大的隱患。
快樂的假期應(yīng)該是什么樣？
一個半月的假期究竟該怎樣安排？這段讓家長“頭疼”，孩子“痛苦”的時光究竟該怎么過？北京海淀區(qū)校外教育研究室主任呂文清的回答很是輕松。在他看來，暑假應(yīng)該有四個功能：首先，放假最重要、最根本的目的是休整，“孩子在經(jīng)歷過四個月的學(xué)習(xí)后，身心都需要一個休息調(diào)整的過程，暑假天熱、孩子學(xué)習(xí)苦，強迫孩子學(xué)習(xí)也沒有好的效果”。其次是發(fā)展特長與興趣，“假期應(yīng)該讓孩子做一點兒自己喜歡做的事情，比如運動、游戲、旅游等”，在興趣中結(jié)合專業(yè)，在興趣中發(fā)展個性。第三，可以進(jìn)行帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的考察與旅游，比如說參加高質(zhì)量的夏令營、快樂的親子游等。最后一個才是針對功課有落下的、學(xué)習(xí)存在問題的情況對孩子進(jìn)行有針對性的補課。
對于暑假培訓(xùn)班，呂文清也有自己的見解，他認(rèn)為應(yīng)當(dāng)理性地、有層次地、有針對性地給孩子報班。他說選擇補習(xí)班有三條原則：一是對孩子感興趣的方面做提高和延伸，二是對學(xué)校沒講清楚的、孩子沒學(xué)好的做補充，三是通過校外學(xué)習(xí)對課內(nèi)知識做強化提高。
教育應(yīng)該有張有弛，暑假就應(yīng)該是輕松的、快樂的。家長應(yīng)該擺正自己的心態(tài)，克服從眾心理，理性地安排孩子假期，呂文清說，“要注意層次，注意校內(nèi)外的結(jié)合，不要讓孩子重復(fù)學(xué)習(xí)。最好的辦法還是鼓勵孩子在校內(nèi)把知識學(xué)好，騰出時間在校外多做綜合性的、拓展性的實踐類學(xué)習(xí)，培養(yǎng)個性。”他警告家長，不能為了功利的目的，不顧孩子心情一味地讓孩子盲目補習(xí)，讓孩子缺失了假期，反而會讓他們對學(xué)習(xí)反感和抗拒。
知心姐姐盧勤也表達(dá)了同樣的觀點。她認(rèn)為孩子有自己成長發(fā)展的規(guī)律，如果違背規(guī)律將來一定會吃虧，所以一定要把假期空出來，讓孩子身心得到調(diào)整。有的孩子一天到晚埋頭課本中，就算休息也是“宅”在家中。成了“宅童”，容易目光短淺，遇挫折易沮喪、得成績易自滿。她說，“眼光決定未來”，假期應(yīng)該讓孩子多親近大自然，去一些平常去不了的地方，這樣能開拓眼界，“孩子見到許多新鮮的東西，情感自然也更為豐富”。
除此之外，“還應(yīng)該讓孩子在假期多鍛煉在社會上生存的能力，比如如何料理生活、如何更好地認(rèn)識社會”。盧勤對此深有感觸，“孩子的生存能力在夏令營中最能體現(xiàn)，有的孩子適應(yīng)力很強，來到夏令營中覺得很新鮮、興奮，可是有的孩子沒有這方面的鍛煉，覺得沒有人照顧很不習(xí)慣。”她同時認(rèn)為，除了洗衣做飯等生活能力，孩子還需在實踐中提高認(rèn)識社會的能力，“特別是中學(xué)生，應(yīng)該到社會上去尋找機會認(rèn)知自己喜歡的職業(yè)，這樣報考大學(xué)的時候不至于盲目。”她說，這才是假期應(yīng)該做的事。(通訊員 陳雪紫 記者 豐 捷)
