多數(shù)農(nóng)民工因工作時間長無暇顧及子女教育

　　今年39歲的張朝安，11年前從四川南充來到上海打工。憑著辛苦努力，如今在青浦區(qū)青昆路開了一家川菜館養(yǎng)活全家。當年高考差20分沒考上大學的他，現(xiàn)在最操心的是在上小學的兩個兒子的教育問題。

　　“兒子下午4點多放學，正是餐館最忙的時候，等忙完了再給孩子檢查作業(yè)，已是晚上11點了，根本沒有時間給孩子輔導功課。”張朝安對記者說，他生意好的時候一年能賺10萬元，但是看到兒子學習成績下滑，自己心里就高興不起來。

　　記者在青浦區(qū)采訪時獲悉，全區(qū)義務教育階段學校43所，民工子弟學校23所；義務教育階段學生有6萬，其中來滬人員學生為3.4萬。

　　青浦區(qū)教育局德育科科長姚明向記者介紹，今年該局對區(qū)內(nèi)公辦中小學進行“來滬務工人員隨遷子女”現(xiàn)狀的調查，4160位來滬務工人員隨遷子女的家長在上海從事的工作遍布各行各業(yè)，總體兩類人員居多，一類是個體經(jīng)營，如賣菜、賣水果、維修服務等；一類是以體力勞動為主的務工者，如企業(yè)職工、建筑工人、駕駛員、保安、飯店服務員等，另外還有近6.1%的無業(yè)、失業(yè)人員。

　　“家長的文化程度普遍偏低。”姚明告訴記者，61.9%和69.8%的母親文化程度在初中及以下，大專及以上的僅為11%和9.6%。由于文化水平低，生活無規(guī)律、重男輕女等因素，大多數(shù)來滬務工人員缺乏正確的家庭教育理念和必要的家庭教育知識、方法，沒有時間也沒有能力幫助孩子學習，教育孩子方法簡單，親子互動缺失。

　　近日，青浦區(qū)婦聯(lián)與上海市科學育兒基地對地處城鄉(xiāng)結合部的青浦區(qū)毓華學校小學二、三、四年級的110位學生家長進行了入戶訪談，這所學校外來農(nóng)民工子女已占全校學生數(shù)的95%以上。記者在陪同采訪過程中注意到，這些學生的家庭居住社區(qū)多數(shù)地處城鄉(xiāng)接合部，環(huán)境臟、亂、差；住房擁擠、雜亂，他們普遍缺乏安靜、獨立、采光較好的學習環(huán)境，更談不上良好的學習氛圍。

　　這些家庭的共同之處還包括：子女普遍生長發(fā)育不達標，父母對子女的營養(yǎng)問題頗為憂心，但又無可奈何；父母一般都認可子女在生活中的乖巧、懂事，比如承擔部分家務，但對子女的學習成績和前途表現(xiàn)出較為強烈的焦慮情緒；由于父母的文化程度及工作時間較長，對子女的學習缺乏指導能力，普遍感覺“心有余而力不足”。

　　與此同時，調研還顯示，受家庭經(jīng)濟條件限制和父母要求“只要讀書就好”的觀念影響，外來農(nóng)民工子女的興趣愛好得不到父母支持，很少能報名參加興趣班，更缺乏交談、出游等更為積極豐富的互動形式；父母的教育方式以說教和打罵為主，獎懲子女一般只善于運用物質層面的，比如“吃東西”、“買衣服”，缺乏科學的方法。

　　采訪中記者還發(fā)現(xiàn)，外來農(nóng)民工家庭民主氛圍相對淡薄，子女往往不能在父母面前自由發(fā)言，加上父母平時的教育方式不當，子女在家庭中的情緒表現(xiàn)出不同程度的沉重和壓抑；子女產(chǎn)生消極情緒之后，一般采用壓抑和發(fā)脾氣兩種方式，缺乏積極有效的情緒自我調控技巧；多子女家庭還普遍表現(xiàn)出對某個子女特別偏愛的現(xiàn)象，容易造成其他子女的失落、沮喪情緒。

　　改變家庭教育失當?shù)姆e極探索

　　“大量事實證明，在家庭教育中，凡是家長對孩子的人格和品德教育抓得好、抓得及時的，孩子就能健康成長；反之，孩子就可能出問題。”上海市青浦區(qū)婦聯(lián)主席吳躍紅認為，家庭教育是促使青少年健康成長的重要一環(huán)。

　　如何提高外來農(nóng)民工家庭教育的質量，今年6～9月，上海市青浦區(qū)婦聯(lián)和上海市科學育兒基地以青浦區(qū)毓華學校為實驗點，以“親子共同成長”課堂為載體，通過親子參與式活動、講座和討論等形式，開展了3個月的系統(tǒng)培訓和家庭教育系列活動。

　　上海市毓華學校四年級學生米冠男的母親費穎深有感觸地說，“我們農(nóng)民工受文化水平限制，為了生計，吃盡苦頭，相信知識才能改變命運，希望孩子能出人頭地，達到我們設定的目標。我們不惜動用一切力量，甚至羞辱、毆打，弄得無辜的孩子無所適從。”

　　后來費穎參加了幾次家庭教育親子課后，她明白了好習慣的培養(yǎng)是需要耐心的，與其采取錯的方式，不如加以疏導，積極地幫助女兒養(yǎng)成好習慣。如今，米冠男的字不僅寫得漂亮，還每天堅持練琵琶，前不久通過了琵琶的音樂考級測試，讓費穎欣喜不已。

　　從事快遞工作、面色黝黑的樂勇告訴記者，“女兒不聽話的時候我打過她，她越哭我越打，我小時候父母就是這么教育我的。”參加婦聯(lián)在學校開展的幾次親子活動后，樂勇懂得了如何讓孩子快樂學習，如何與孩子溝通等教育方法。如今，9歲的樂諾言學習成績有了明顯的提高，父女關系也更加親密了。

　　“來滬人員子女的成長本來就面臨著教育、健康、貧窮、社會邊緣化等諸多挑戰(zhàn)，家庭如果起不到緩沖子女壓力的作用，反而增加子女的心理負擔，久而久之，容易引發(fā)子女自卑、退縮、攻擊性等諸多心理問題。”上海市科學育兒基地培訓部主任章淼榕認為，外來農(nóng)民工子女的家庭教育亟須政府和社會的高度重視。

　　“充分利用學校這一平臺，由婦聯(lián)等部門牽頭，對來滬人員家長和子女開展分層次、多維度和可持續(xù)的幫助。只有保持親子雙方同步發(fā)展，才有可能對來滬人員建立真正意義上嶄新的家庭教育模式，從根本上改變來滬人員家庭教育失當?shù)默F(xiàn)狀。”上海市婦聯(lián)主席張麗麗對記者說。本報記者 劉聲