早在幾年前，廣東已經(jīng)對教師有償家教作出禁止性規(guī)定；最近，山東、浙江分別立法規(guī)范有償家教；前天，教育部終于放言，表示反對教師利用職務(wù)之便進行有償家教牟取私利……面對教育部門的明令禁止，校園內(nèi)外各方會怎么看?連日來，本報記者走訪各大校園，發(fā)現(xiàn)有償家教的一方多是生存壓力大的教師，另一方則是學(xué)習漸重的學(xué)生，以及望子女成龍成鳳的家長們。“存在即合理。有償家教市場的興盛無疑是教師、家長雙方各自急迫的需求所推動的。”采訪中，教育學(xué)者如是總結(jié)。

　　教師：我們生存壓力大

　　“給差生補課，給優(yōu)生輔導(dǎo)。在家辦個班，一天能掙兩三千元，一個假期掙幾萬元很輕松……”這是昨日在越秀區(qū)某中學(xué)采訪時，一位年輕老師向記者透露的一筆“賬”。該老師透露，對于有豐富高考備考經(jīng)驗的“名校名師”則遠遠不止這個“價”。“名校名師的收費標準通常在兩小時100元甚至更高……”

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，做有償家教的教師多是年富力強的年輕教師，他們的教齡普遍不超過10年。“生存壓力大”是那些老師提得最多的一句話。“一直都是教師工資追趕公務(wù)員，追來追去卻越追越遠。”采訪中，“工資問題”一直是老師們的“爭議焦點”。

　　“當了三年老師，工資總是不超過2400元。”昨日，廣州某市一級中學(xué)一位年輕老師向記者坦承：很窮。該位教美術(shù)的老師回憶，他工作的第一年是實習期，工資只有1800元，“如果不做一些兼職，日子根本沒法過。”他說。無奈，他只好犧牲休息時間給兩個學(xué)生輔導(dǎo)賺點外快。“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也體諒我們的難處，校長公開說在不影響教學(xué)的情況下，年輕教師可以出去做點兼職。”

　　家長：一切都是為升學(xué)

　　家住廣州市越秀區(qū)東風路的張欣是一位六年級小學(xué)生的母親。以前，她堅持不給孩子報補習班，但最終還是妥協(xié)了。“孩子班上的同學(xué)，大部分都上了，我們實在堅持不住了。”這讓她真切地感受到了家教市場的強大威力。而最讓她震驚的是，這竟是只有12歲的女兒主動要求的。“她求了我一個星期，不是為了玩具、為了旅游，而是要去補習，她說她怕考不到推薦生，被人看不起……”張欣有些無奈。

　　“一個十多歲的小孩子就知道，有了高分數(shù)，就會有好學(xué)校，就會有好工作，就可能養(yǎng)家糊口，更何況我們的家長？張欣直言，在減負問題上，政府下了那么多的文件，卻看不到效果，“大學(xué)越來越容易上、孩子的書包卻越來越重……”

　　“只要目前的教育仍然是一種應(yīng)試教育，學(xué)生的學(xué)習成績?nèi)匀皇瞧渖龑W(xué)的不二法則。”同樣作為一名高三畢業(yè)班學(xué)生家長的廣州某省一級學(xué)校高三級級組長黃老師坦言：“如果這個社會對個人成才能形成多元的評價與認可，無論孩子的何種選擇都會有不錯的出路，那么大家還會擠在這一條船上嗎？還會抓住‘應(yīng)試教育’這根稻草不放嗎？”

　　質(zhì)疑：有償家教=影響正常教學(xué)？

　　今年上高三的小鵬坦言家教比課堂更能令他領(lǐng)悟問題。“課堂太多人了，老師一次過，不懂就過去了。理科的知識一環(huán)扣一環(huán)，前面如果弄不明白，越到后面越不懂。而家教老師是一對一，講得更細，不懂的問題可以隨時提問，所以更容易讓人理解接受。”

　　在教育部的表態(tài)中，“有償家教”和“影響正常教學(xué)秩序”緊密連在一起。在調(diào)查中，多數(shù)老師并不同意教師進行家教就會影響正常教學(xué)秩序，因為他們利用的是自己的休息時間，例如周末和寒暑假，所以并沒有影響到上班時間。以下是記者和某老師的一段小對話———

　　記者：雖然家教和上課的時間不沖突，但是你能保證不會疲憊地走進教室嗎？

　　某老師：很多老師做家教并不在周一到周五，僅僅是在周末而已。

　　記者：那原先預(yù)定周末批改的作業(yè)怎么辦？

　　某老師：老師職業(yè)比較特殊，除了上課，其他空閑時間比較多。大多數(shù)老師的現(xiàn)狀是，批改作業(yè)和備課等事情在周一到周五的坐班時間就已經(jīng)完成了。所以，周末即使不出去上課，時間也會在書報電視和走親訪友中度過。

　　曾有家教經(jīng)歷的張老師表示，適量的家教其實對教學(xué)有幫助。因為在家教中學(xué)生通常要求老師講得更加明白，更加深入淺出，所以老師必須不斷整理和提升自己的思路。這反過來惠及他日后的教學(xué)。

　　“有償家教的現(xiàn)象，責任不在教師，而在目前的人才選拔制度催生了這種市場需求。治本之舉在于進一步提高教師待遇，改良單一應(yīng)試的考試選材制度。”昨日，華南師范大學(xué)研究教育學(xué)的周先生在接受本報采訪時觀點鮮明。