據(jù)長(zhǎng)期追蹤研究打工子弟學(xué)校問(wèn)題的北京大學(xué)教授韓嘉玲博士近期發(fā)表的論文介紹，目前，北京有300所打工子弟學(xué)校，有6000～7000名教師，他們?cè)诟邉趧?dòng)強(qiáng)度、低工資和沒有任何社保和醫(yī)保的條件下，默默地?fù)?dān)負(fù)著北京地區(qū)十余萬(wàn)流動(dòng)兒童的義務(wù)教育。通過(guò)對(duì)這個(gè)群體的大量走訪調(diào)查顯示，他們的勞動(dòng)生存現(xiàn)狀極為堪憂。

　　拆遷拆出了教師的權(quán)益問(wèn)題

　　5月18日，記者在北京西三旗半塔村碰到尹老師，她說(shuō)：“這幾天我住的村子要拆遷，房東讓我們搬家。原來(lái)想家里沒什么東西，可打開柜子一看，全是過(guò)去的學(xué)生作業(yè)，還有一張小孩子的檢討書。我真舍不得扔，還得找地方搬呀！”    

　　據(jù)尹老師說(shuō)，來(lái)北京5年，她已經(jīng)搬了若干次家，每次都有很多損失，而得不到任何補(bǔ)償。她問(wèn)：“每一次拆遷，政府都給房主許多補(bǔ)償，我們這些被四處驅(qū)趕的居住者的損失怎么算呢？”

　　記者在采訪中了解到，目前，隨著北京對(duì)周邊城鄉(xiāng)結(jié)合部的改造力度加大，使得過(guò)去在這些地方扎根的打工子弟學(xué)校面臨拆遷，大多數(shù)學(xué)校隨原址而消失。對(duì)于就讀兒童已經(jīng)出臺(tái)同城待遇，雖然目前還沒有在全城實(shí)施，但畢竟是一個(gè)希望，孩子們可以就近入學(xué)。然而，對(duì)于學(xué)校和老師則沒有那么幸運(yùn)。如朝陽(yáng)區(qū)拆遷，在那兒一所打工子弟學(xué)校工作已十年的趙老師，因?yàn)閷W(xué)校沒有了，也只能一無(wú)所有地離開了。辦學(xué)的因拆遷而傾家蕩產(chǎn)，教師也拿不到一分錢的遣散費(fèi)。

　　記者在采訪中了解到，海淀區(qū)一所打工子弟學(xué)校的一位老師事先了解到學(xué)校要拆遷的情況后，聯(lián)合多位老師與學(xué)校溝通，每人最終按《勞動(dòng)法》獲得一筆遣散費(fèi)。據(jù)北京打工子弟教師之家的王春華老師介紹，他們多年的追蹤調(diào)查顯示，這類情況很多，但絕大多數(shù)老師是拿不到遣散費(fèi)的。

　　按照《勞動(dòng)法》，企業(yè)與勞動(dòng)者解除合同，必須給予一定的遣散費(fèi)。由于目前許多打工子弟學(xué)校是未經(jīng)教育管理機(jī)構(gòu)審批而存在的，因此，打工子弟學(xué)校教師的權(quán)益無(wú)法與正規(guī)學(xué)校的教師權(quán)益相提并論。

　　韓嘉玲博士的調(diào)查顯示，打工子弟學(xué)校以女教師為主，多數(shù)學(xué)校女教師的比例超過(guò)70%以上。他們來(lái)自全國(guó)20多個(gè)省，其中來(lái)自河北和河南的教師所占比重最大。部分本地退休教師也加入了這個(gè)行列中。

　　他們年輕。主要的師資力量集中在18～30歲年齡段。2/3以上的老師具有教師資格證，一半以上的老師具有大專以上的學(xué)歷，包括大學(xué)本科學(xué)歷。各地師范院校的畢業(yè)生，成為打工子弟學(xué)校的教師蓄水池。

　　勞動(dòng)強(qiáng)度遠(yuǎn)超法律規(guī)定

　　老師們教學(xué)任務(wù)重，壓力大，勞動(dòng)強(qiáng)度大。為了降低成本，打工子弟學(xué)校一般只聘用有限的老師。許多學(xué)校實(shí)行包班制，教師擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的所有課程或主要課程。一般打工子弟學(xué)校的一個(gè)班級(jí)大約有40人，有的甚至超過(guò)70人。由于打工子弟的流動(dòng)性大，學(xué)生往往面臨課業(yè)的銜接問(wèn)題。學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，學(xué)習(xí)差異性大，因此對(duì)教師教學(xué)的挑戰(zhàn)更大。

　　他們工作時(shí)間長(zhǎng)。多數(shù)教師每周的課在25課時(shí)，部分教師達(dá)到25～30課時(shí)，調(diào)查中最多的有32個(gè)課時(shí)。一般教師平均每天在學(xué)校的工作時(shí)間達(dá)9～10小時(shí)；包班教師為了保證學(xué)生安全，連中午休息時(shí)間也要陪學(xué)生在教室吃午餐；有校車的學(xué)校，教師還要承擔(dān)放學(xué)后接送學(xué)生的工作，工作時(shí)間就更長(zhǎng)。

　　打工子弟學(xué)校設(shè)備差，給教學(xué)帶來(lái)很大困難。絕大多數(shù)學(xué)校嚴(yán)重缺乏教學(xué)設(shè)備與資料，除了上課必備的教科書外，連基本的教學(xué)參考書與課程標(biāo)準(zhǔn)都沒有給老師配齊，更不要說(shuō)現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。有的學(xué)校因?yàn)橘Y金缺乏，致使教室里暖氣不足，教師與學(xué)生只能忍受嚴(yán)寒。還有部分學(xué)校為了節(jié)省開支，甚至連老師上課后洗手的自來(lái)水都無(wú)法提供。

　　保障問(wèn)題未獲解決

　　調(diào)查顯示，老師的生活非常艱苦，一般吃住都在學(xué)校。多數(shù)學(xué)校所提供的教師宿舍都是非常簡(jiǎn)陋的，有的學(xué)校十幾個(gè)人擠在不到20平方米的房間里，一張上下鋪的床要擠4個(gè)人。外地老師一日三餐一般都在學(xué)校吃，而管理后勤的一般都是“校長(zhǎng)”的親戚，吃的也非常簡(jiǎn)單。

　　他們高強(qiáng)度的勞動(dòng)獲得的卻是低工資，并且沒有任何勞動(dòng)權(quán)益保障。目前，北京打工子弟學(xué)校教師的工資水平大約是800～1000元。在2009年上半年調(diào)查的學(xué)校中，仍然有49%的教師收入低于北京市最低工資水平800元。這與北京市2008年的職工月平均工資3726.25元相去甚遠(yuǎn)，甚至不如北京市家政工的工資水平1200～1800元。

　　打工子弟學(xué)校還有一個(gè)問(wèn)題，就是寒暑假期間不支付教師工資，只有個(gè)別學(xué)校補(bǔ)貼教師200元生活費(fèi)。一年12個(gè)月，老師只能拿到9個(gè)半月的工資。多數(shù)老師經(jīng)濟(jì)非常拮據(jù)，雖然身處首都，卻與世隔絕地生活著。很多教師利用周末及寒暑假去打工掙錢。

　　記者在采訪中了解到，曹靖華老師的人品、師德與教學(xué)能力在這個(gè)圈子里有口皆碑，但他有一個(gè)外人不知的傷痛。女兒是先天性心臟病，需要做手術(shù)，每個(gè)月的錢全部攢下來(lái)還是不夠，他就利用兩個(gè)假期到工地搬磚，一天80元。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，一睜眼這一天要掙80元錢的目標(biāo)在等著他。幸運(yùn)的是，他的女兒通過(guò)手術(shù)恢復(fù)的很好，而同事們事后才知道他的這段特殊經(jīng)歷。

　　韓嘉玲博士的調(diào)查顯示，在北京市除了兩所項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校外，其余所有的打工子弟學(xué)校都沒有與教師簽訂勞動(dòng)合同，也沒有給教師辦理社會(huì)保險(xiǎn)，教師的合法勞動(dòng)權(quán)益都得不到保障。

　　在學(xué)校，教師也是打工者，對(duì)學(xué)校工作沒有發(fā)言權(quán)，校方隨意解雇教師，教師請(qǐng)病假要自己掏工資請(qǐng)人代課，學(xué)生管理工作不到位就克扣工資等等。

　　這些承擔(dān)著北京十余萬(wàn)流動(dòng)兒童教育的教師，就這樣孤立無(wú)援、貧困無(wú)奈地生存著。為什么在連生存權(quán)都難以保障的條件下，這數(shù)千人還堅(jiān)持在這個(gè)崗位上呢？

　　據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析，這個(gè)群體的職業(yè)技能有限，但他們熱愛教師這個(gè)職業(yè)。調(diào)查顯示，流動(dòng)兒童學(xué)校教師無(wú)論在教學(xué)上或?qū)�學(xué)生的關(guān)心程度上，大部分能獲得家長(zhǎng)及學(xué)生的認(rèn)可。針對(duì)教學(xué)水平，以流動(dòng)兒童學(xué)校教師與流出地教師相比較，46.7%的學(xué)生認(rèn)為比流出地學(xué)校教得好。

　　一位業(yè)內(nèi)人士說(shuō)，校長(zhǎng)是老板，通過(guò)辦學(xué)都買房又買車，他們從老師的勞動(dòng)和學(xué)生的口中獲利。九年義務(wù)教育是政府的職責(zé)，打工子弟必須得有學(xué)上，打工子弟學(xué)校大多不具備起碼的辦學(xué)條件，如果政府投錢到這類不規(guī)范的學(xué)校，形成學(xué)校的資產(chǎn)，等想收回時(shí)還得花更多的錢，等于國(guó)有資產(chǎn)的流失。

　　記者了解到，在鄉(xiāng)城結(jié)合部有許多建設(shè)工地，農(nóng)民工大多帶著孩子，只要插上一塊木板說(shuō)這兒有學(xué)校，不管什么條件，就會(huì)有孩子來(lái)報(bào)名上學(xué)，這是目前打工子弟學(xué)校生生不息的原因。政府有職責(zé)來(lái)承擔(dān)這類三不管地帶孩子的上學(xué)問(wèn)題，否則，給一些不具備條件辦學(xué)的人和機(jī)構(gòu)以機(jī)會(huì)，受損的是我們后代的利益和教師隊(duì)伍的健康。(本報(bào)記者 陶映荃)