調查發(fā)現(xiàn)：69.2%學生著迷智能電子產(chǎn)品
文/記者陳昕宇
圖/記者龍成通、何波
地鐵、公交車、餐廳，在不少公共場所，人們使用智能手機或者平板電腦打發(fā)時間，人手一部一起玩游戲的場景每天都在上演。這些行為對孩子的影響有多大？禪城鴻業(yè)小學3名小學生花了3個月，在同濟小學、鴻業(yè)小學、二十五小等3所學校通過問卷、調查、實驗的方式進行調研，結果發(fā)現(xiàn)，69.2%的學生對智能電子產(chǎn)品著迷。這些行為已引發(fā)了生氣、情緒不穩(wěn)定及視力下降等問題。孩子們給這些用手指使用便攜智能產(chǎn)品的學生和大人們取了個外號叫“手指族”。也有家長無奈地調侃說，原本希望這些電子產(chǎn)品給孩子帶來正面的影響，沒想到一不小心就會將孩子培養(yǎng)成被觸屏產(chǎn)品“奴役”的“手指奴”。
現(xiàn)象：“電子保姆”太“寵溺” 孩子拿來當“籌碼”
目前不少家長都喜歡把iPad這樣的便攜智能產(chǎn)品當成孩子的“早教機”，下載了識字電子書等多種兒童啟蒙軟件。而禪城區(qū)鴻業(yè)小學朱蘊昕、趙貝凝、錢乾三個小朋友則發(fā)現(xiàn)，同學們都喜歡用父母的智能手機、平板電腦玩游戲。
家住惠景城的家長張女士談起孩子玩iPad就很無奈。剛開始以為買個iPad可以給剛上小學的孩子解悶，順便提高他的學習興趣，但很快就發(fā)現(xiàn)他上癮了�！耙换氐郊揖屠p著大人要把iPad拿出來，用手指在上面劃來劃去，即使一家人外出吃飯，等上菜的時候，也要用爸爸的手機‘切水果’�！�
更麻煩的是，有了這些觸屏的智能產(chǎn)品后，孩子對其他玩具好像都失去了興趣。“一玩就是半個多小時，頭都不抬一下，時間一久就喊眼睛不舒服，但過后又好像沒事一樣，繼續(xù)玩�！备審埮可鷼獾氖�，兒子現(xiàn)在學會討價還價了，例如做作業(yè)或者睡覺前，都喜歡拿玩iPad時間作為“籌碼”，表現(xiàn)好就要求玩久一點。
無獨有偶，今年4歲的琪琪，跟著爸爸媽媽走親戚，不到半小時就吵著要回家，琪琪媽媽說她記掛著家里iPad上的游戲，特別迷戀“憤怒的小鳥”，一直到睡覺前都放不下。
探因：智能電子產(chǎn)品普及 孩子耳濡目染
鴻業(yè)小學的三個孩子多次在麥當勞[微博]、星巴克、地鐵實地調查。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，這些地點所有時段都至少有超過18%的人在使用智能電子產(chǎn)品，最多時超過30%。其中，上下班時段的地鐵里玩手機的人最多。
受訪者中，擁有的智能產(chǎn)品為手機的占90%；在擁有智能產(chǎn)品的受訪者中，70%的人經(jīng)常使用；單次使用時間在半小時至1小時之間的占35%；累計一天使用時間超過2小時的有61%。這些電子產(chǎn)品最受歡迎的功能是瀏覽網(wǎng)頁、音樂、視頻、即時聊天和游戲。
“這說明人們使用手機的主要功能由原來的通訊慢慢轉變成打發(fā)時間、娛樂等。而正因為家長們普遍電子產(chǎn)品，也間接使小學生在耳濡目染中漸漸學會使用智能電子產(chǎn)品。”調查得出的結論稱。
焦點：近7成小學生著迷智能電子產(chǎn)品
調查發(fā)現(xiàn)，88.7%的學生家庭擁有智能手機，大部分的學生家里都不止擁有一臺智能手機。這說明小學生接觸到智能電子產(chǎn)品的機會相當多。
“我們在麥當勞、地鐵實地觀察后發(fā)現(xiàn)小學生使用智能電子產(chǎn)品的習慣來源于父母的影響。不止一次看到，父母為了讓孩子不到處走，而把手機或平板電腦拿給他們玩，有不少家庭更是人手一機。”朱蘊昕說。
值得注意的是，69.2%受訪學生表示對智能產(chǎn)品很喜歡甚至入迷。在使用時，小學生最喜歡的功能是游戲，其次是音樂、視頻�！爸悄茈娮赢a(chǎn)品在小學生心中只是單純的娛樂工具，基本失去了原有的溝通功能�！�
孩子們還發(fā)現(xiàn)，雖然大部分家長都認同智能電子產(chǎn)品對孩子會造成不良影響，但大部分人對孩子使用智能電子產(chǎn)品卻持中立態(tài)度，認為智能電子產(chǎn)品會對孩子有一定的益處，而且是獎勵孩子完成任務最好的獎品，還是當有事處理時打發(fā)孩子最好的工具。
調查結果稱，目前因為家長控制得當，很多學生每天累計使用的時間也在2小時以下，但隨著孩子長大獨立，家長的控制力將逐漸下降。
影響
長時間使用智能機 易導致情緒多變
為了解智能電子產(chǎn)品對小學生行為的影響，鴻業(yè)小學的師生使用目前世界上應用最為廣泛的評價兒童行為問題的綜合式大型量表進行評估，并把這些心理行為量表請廣州醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院的專業(yè)心理學研究員蘇越明結合問卷調查來進行分析。
經(jīng)過對三所學校的學生心理測試進行詳細、專業(yè)的統(tǒng)計和分析后發(fā)現(xiàn)，這部分學生的社交能力、行為問題的分值與全國學生的水平相比都屬于正常范圍之內。不過，當把兒童對電子產(chǎn)品熱衷程度、使用頻率、單次使用時間、累計使用時間和小學生的社交能力得分以及行為量表作出相關性分析后，發(fā)現(xiàn)學生在一天內使用智能電子產(chǎn)品的累計時間越長，行為問題就越嚴重。這些行為包括常常生氣、情緒忽然變化等。
“雖然現(xiàn)階段智能電子產(chǎn)品沒有對小學生的社交能力造成影響，但對其行為問題還是造成了顯著的影響。”調查報告分析稱，如果這批學生從小學到成年一直保持使用智能電子產(chǎn)品，在心理上的影響令人相當憂心。
使用平板電腦2小時 實驗者眼睛出現(xiàn)不適
除對行為造成影響外，孩子們還從學校找來10名男女生，他們都是在上學期視力檢查中視力為5.0以上的同學。先對這些同學進行眼睛視力的前期測試，讓他們用平板電腦玩了2個小時的游戲后再測試一次視力。
實驗發(fā)現(xiàn)，10名學生中有4名學生視力有輕微下降。也有6人表示連續(xù)2小時玩平板電腦后覺得眼睛不舒服、很困、頭有點暈眩。
眼科專家隨后對視力實驗結果進行的分析稱，試驗中同學出現(xiàn)眼睛不舒服的癥狀，是因為眼睛使用過度，需要通過睫狀肌去調整，如果時間長，睫狀肌就會痙攣，引起眼睛麻痹。如果長期長時間使用智能電子產(chǎn)品，后果肯定會更嚴重。
建議
控制使用時間 家長帶頭改變壞習慣
“經(jīng)過觀察和調查后我們發(fā)現(xiàn)，無論是成年人還是小學生，最受歡迎的智能電子產(chǎn)品的功能是游戲和上網(wǎng)。這兩個功能往往會使人在不知不覺中打發(fā)時間�！兵櫂I(yè)小學該調研報告的指導老師蘇韻冬表示，在日常生活中智能電子產(chǎn)品在小學生群體中不是不可用，但家長要監(jiān)督孩子盡量少使用游戲、上網(wǎng)這些功能，或者注意控制時間。
★控制時間：醫(yī)生建議，一、二年級的小學生用智能產(chǎn)品的時間一次不能超過25分鐘，三、四年級不超過45分鐘，五、六年級不超過一小時。使用時最好將亮度調節(jié)到感覺較舒適的程度，比如背景光稍弱；另外，保持40~60厘米左右是比較合適的閱讀距離。
★轉移注意力：電子產(chǎn)品可以多用來聽音樂、聽故事或下載一些電子書或學習工具，減少使用需要用眼的功能。
另外，魔方、拼圖、棋類等動手游戲，都能培養(yǎng)邏輯思維和動手能力，且沒有副作用。可引導和鼓勵孩子多玩這些游戲，抵御智能電子產(chǎn)品的誘惑。
★從“我”做起：孩子壞習慣的養(yǎng)成，也和家長沉迷智能電子產(chǎn)品有關�！敖ㄗh由家長帶頭改變壞習慣，盡量抽出空余時間，帶孩子參加戶外活動或其他有益身心的游戲。這樣既可以打發(fā)了成年人和未成年人的無聊時間，也可以讓家庭更和睦更健康。
