編者按：他畢業(yè)后有機(jī)會(huì)到城市工作，卻主動(dòng)回到偏僻的山村小學(xué)教書(shū)；他拖著腎衰竭并發(fā)尿毒癥的身軀，在講臺(tái)上堅(jiān)持了9年。在他身上，集中體現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師群體的崇高精神。中國(guó)的教育，正是因?yàn)橛辛饲f(wàn)萬(wàn)這樣的鄉(xiāng)村教師，才有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和光明的前途。今天，我們?yōu)槟榻B在光明日?qǐng)?bào)和北京廣播電視臺(tái)聯(lián)合主辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型系列公益活動(dòng)獲獎(jiǎng)的南京市六合區(qū)山村教師徐其軍的事跡。
他，畢業(yè)后有機(jī)會(huì)到城市里工作，卻一再要求回到家鄉(xiāng)偏僻的山村小學(xué)教書(shū)；
他，勞累過(guò)度患上腎衰竭并發(fā)尿毒癥，卻拖著病軀在講臺(tái)上一站就是9年；
他，生病后家里債臺(tái)高筑，卻把盡可能多的錢(qián)省下來(lái)給學(xué)生買(mǎi)學(xué)習(xí)生活用品……
他叫徐其軍，江蘇省南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)中日友好希望小學(xué)教師，一個(gè)用信念和生命托起山村孩子希望的老師。
“做吹笛人，把牧童引向山外”
1977年，徐其軍出生在六合縣泉水鄉(xiāng)四合村——南京最偏僻的山村，地處蘇皖交界，交通閉塞，經(jīng)濟(jì)落后。徐其軍從小就看到村里老師少，好老師更少，很多農(nóng)村孩子因此失去了成才機(jī)會(huì)。正因?yàn)檫@樣，回家鄉(xiāng)當(dāng)一名農(nóng)村教師的想法在他心里落地生根。
1994年7月中考結(jié)束，徐其軍成績(jī)優(yōu)異，超出全區(qū)最好的六合一中27分。然而在錄取的前一天，他把檔案調(diào)到了溧水師范學(xué)校，“我想做老師，畢業(yè)后就能回家教書(shū)了。”
1997年畢業(yè)前夕，在校期間表現(xiàn)突出的徐其軍被推薦到南京曉莊師范繼續(xù)深造，并且畢業(yè)后有機(jī)會(huì)留在城里工作。面對(duì)這個(gè)人人羨慕的機(jī)會(huì)，他婉拒了校長(zhǎng)的勸說(shuō)，希望在六合縣泉水鄉(xiāng)最窮、條件最差、最缺老師的棗林小學(xué)任教。許多人都說(shuō)他傻，這么好的機(jī)會(huì)都放過(guò)了，徐其軍卻說(shuō)：“做老師到哪里還不是一樣，我從山里出來(lái)，那里有渴求知識(shí)的山里娃，山區(qū)師資不足，我學(xué)師范的都不回來(lái)教書(shū)，還指望外面的老師往山里跑嗎？”
徐其軍最終被分配在了泉水小學(xué)教授五年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)，同時(shí)兼任班主任。這個(gè)貌不驚人、戴著深度近視眼鏡的年輕人，工作極其認(rèn)真——對(duì)所任課程不僅制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，而且每一堂課都認(rèn)真?zhèn)湔n。每天總是第一個(gè)到校，最后一個(gè)離開(kāi)，還經(jīng)常把來(lái)不及批改的作業(yè)捆在自行車(chē)后帶回家。為了讓學(xué)生受到正規(guī)的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，他自己掏腰包買(mǎi)了錄音機(jī)，在教室里給學(xué)生們放磁帶。學(xué)校教輔資料奇缺，教師外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)很少，這些他都一一記下，利用年底去南京學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，特意到新華書(shū)店買(mǎi)來(lái)英語(yǔ)、作文等教輔資料，無(wú)償提供給其他老師……
徐其軍在日記中寫(xiě)道，“山道彎彎，崎嶇狹窄，它從山里通向山外，連接山里山外兩個(gè)世界。我啊，愿做那吹笛的人，將牧童引向山外……”
