張家港檢驗檢疫局 施向軍

    正是春光爛漫時�？创河曜虧櫞蟮�，看萬物蓬勃生長，看百花爭奇斗艷，其中的汲取與滋養，積累與綻放，不也正好比學習對于我們的價值嗎？

    子曰“學而不思則罔”，欲進學習之門，必須學會思考，而首當其沖的，就是對學習本身的思考。

    學習就是生活。生活處處皆學問，生活事事有知識。即便是“莊稼活，不用學，人家咋著你咋著”，照樣也是一種學習�？梢哉f，人若不學習，不僅遇事則懵，碰難難進，而且如魚缺水，難以存活。畢竟，時代發展太快了。不學習，即便口利，言之難爽；即便眼尖，見之若無；即便耳靈，聞之如聾。惟有處處留心，事事學習，方可口言善、眼見遠、耳聞言，與時代同步，與環境友善。

    學習的這種生活，在身邊、在言談、在民間。而身邊無沿、言談無邊、民間無限。因而，只要讓學習走入生活，使生活學習化，學習生活化，就能天天洞達樂觀，年年春色近人。

    學習也是成長。成長有生理、心理之分。生理的成長，先天注定，過了一年長一歲，越過越衰老；心理的成長，后天學定，越學神越爽，越過越年輕。生理的成長，在身體；心理的成長，在精神。身體有極限，精神無封頂。一個人，只要常學習、會學習，就會如入芝蘭之室，身香而不聞其香，渾身上下散發出一種書香味、書卷氣。這種書香味、書卷氣，因詩書在腹、志向在胸，視，可通萬里；思，會接千載；氣，不言自華；品，日見其高。即便是浮躁聲聲催人急，照樣會從容淡定不隨從；哪怕是浮飄風高卷瓦走，照樣會我自巍然如泰山。更不會有一字之得而自夸、一事之見而自鳴、一時之光而自醉。

    學習的這種成長，在精神、在品位、在文明。而精神無邊、品位無頂、文明無涯。因而，學習從來只有“入學”時，沒有“畢業”時。惟有活到老，學到老，方是人間正道。

    學習更是創造。創造，總是在前人或同代人的成果上進行的。要創造，就離不開向前人或同代人學習。這就叫：欲當先生，先當學生；要想超劉翔，先要學劉翔。也正是從這個意義上講，學習，是創造，并且是創造鏈條上一個必不可少的關鍵環節。這個環節，說到底，就是“知彼”。惟有“知彼”，才有可能少走彎路、少做無效勞動，才有可能站在前人或同代人的肩膀上，高起點思考問題、高起點開拓奮進，進而有所發現、有所發明、有所創造。

    《孫子·謀攻》中說：“知己知彼，百戰不殆。”“知彼”，就是學為第一。要想在激烈競爭中能“百戰不殆”，只有“知彼知己”。否則，“不知彼而知己”，很可能只是“一勝一負”。做事要先學習、再創造，學習就是創造的內在要求。

    學習的這種創造，在知彼、在知向、在知力。而“知”，不僅是知道了、曉得了，更是對一種道理或規律的認識，是知其所以然。實踐告訴我們，一旦對事物知其所以然，思路就會豁然開朗，創造也會分外給力，走進“草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香”的春天里，也就不遠了。