“比賽是一種特別的體驗(yàn)，當(dāng)你全身心投入在項(xiàng)目創(chuàng)作中，會(huì)有一種很美妙的感覺(jué)。特別是遇到大大小小的問(wèn)題時(shí)，需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行抽絲剝繭，去尋找規(guī)律，再通過(guò)源碼編輯器Kitten將這些規(guī)律運(yùn)用到代碼中，最終解決問(wèn)題。”

談到近日參加全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽（NOC），七年級(jí)學(xué)生唐浩然仍然興奮不已，雖然學(xué)習(xí)編程的時(shí)間僅有一年多，但已經(jīng)獲得了兩屆NOC編程貓創(chuàng)新編程全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)，“我太喜歡編程了，這其中的樂(lè)趣無(wú)窮，好比我有了一項(xiàng)發(fā)明，這個(gè)發(fā)明不僅能幫到自己也能幫到大家，我會(huì)感到非常滿足和開(kāi)心。”

作為NOC的正式賽項(xiàng)之一，NOC編程貓創(chuàng)新編程已連續(xù)舉辦了四屆。今年，有超過(guò)20萬(wàn)編程青少年參與到賽事當(dāng)中 [1] 。在近3個(gè)月的賽程中，參賽選手們使用了多款點(diǎn)貓科技自主研發(fā)的、先進(jìn)的國(guó)產(chǎn)化編程工具，包括圖形化編程工具源碼編輯器Kitten、Python語(yǔ)言編程工具海龜編輯器Turtle和移動(dòng)端圖形化編程工具編程貓Nemo，最終沖破層層考驗(yàn)，在比賽中收獲了優(yōu)異的成績(jī)，展現(xiàn)了新一代青少年無(wú)限的創(chuàng)造力。

“從小就喜歡數(shù)學(xué)，感覺(jué)編程打開(kāi)了邏輯思維訓(xùn)練的新大門”

今年12歲的唐浩然來(lái)自河北秦皇島，在11歲時(shí)，他接觸到了點(diǎn)貓科技的源碼編輯器Kitten，一下子就喜歡上了這款“只需要拖拉拽積木塊，就可以簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)編程”的國(guó)產(chǎn)圖形化編程工具。從此一發(fā)不可收拾地投入到編程學(xué)習(xí)中。他先是系統(tǒng)地學(xué)了半年源碼編輯器Kitten，接著今年又開(kāi)始運(yùn)用海龜編輯器Turtle學(xué)習(xí)Python語(yǔ)言。

雖然只學(xué)習(xí)了一年編程，但這并不妨礙唐浩然成為一名“編程小達(dá)人”。去年，初學(xué)編程的他就參加了NOC編程貓創(chuàng)新編程，最終獲得二獎(jiǎng)。今年再戰(zhàn)NOC的唐浩然，則一鼓作氣奪得第一名。

都說(shuō)興趣是最好的老師，唐浩然就是一個(gè)很好的例子，這也是很多小朋友持續(xù)投入編程學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。他們接觸編程的時(shí)間或早或晚，但從接觸到喜歡，卻都有一份發(fā)自心底的熱愛(ài)。

來(lái)自重慶的劉宇軒，從二年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)編程，并對(duì)編程產(chǎn)生了濃厚的興趣習(xí)。“在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和編程有著密切的關(guān)系，正好，我又是一名數(shù)學(xué)愛(ài)好者。這簡(jiǎn)直太符合我的胃口了。這樣，我的數(shù)學(xué)和編程同時(shí)得到了提升！”

來(lái)自成都的張嵐則是從8歲開(kāi)始學(xué)習(xí)編程。他說(shuō)，從小就對(duì)數(shù)學(xué)邏輯思維非常感興趣，接觸編程以后，感覺(jué)打開(kāi)了邏輯思維訓(xùn)練的新大門，“編程對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一件十分有趣的事，每次我自己設(shè)計(jì)出一個(gè)新的游戲，就感覺(jué)特別的有意思。”

事實(shí)上，隨著人工智能等新一代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的青少年正投入到編程的學(xué)習(xí)中。

不過(guò)，學(xué)習(xí)編程并不等于一定要當(dāng)程序員。在深圳華龍學(xué)校教師陳仁看來(lái)，學(xué)習(xí)編程更多的是讓孩子理解未來(lái)的運(yùn)行方式，提升科學(xué)素養(yǎng)，掌握面向未來(lái)的思維方式，特別是解決問(wèn)題的能力。這也是NOC編程貓創(chuàng)新編程辦賽的初衷，即通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)青少年創(chuàng)新思維、鍛煉實(shí)踐能力。

深圳華龍學(xué)校教師陳仁正在使用點(diǎn)貓科技的源碼編輯器Kitten進(jìn)行教學(xué)。

陳仁介紹，她在日常的備賽教學(xué)中，特別注重讓孩子學(xué)會(huì)自己分析程序，把大問(wèn)題不斷分割成小問(wèn)題，并且思考如何利用編程來(lái)解決這些問(wèn)題。“這樣孩子們不僅是在比賽和日常學(xué)習(xí)中能養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣，之后在生活中碰到問(wèn)題也能夠自己去嘗試解決。”

通過(guò)陳仁的分享中可以看出，孩子們通過(guò)日常編程學(xué)習(xí)或比賽中的鍛煉到了新的思維模式，逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為未來(lái)融入高速發(fā)展的時(shí)代奠定良好的成長(zhǎng)基礎(chǔ)。

“最開(kāi)始參賽只是喜歡而已，沒(méi)想到越賽越想學(xué)”

任教于重慶市龍門浩隆平小學(xué)校的王節(jié)，是一個(gè)懷揣著教育夢(mèng)想和責(zé)任的信息技術(shù)教師。她多年堅(jiān)守在信息技術(shù)教學(xué)崗位，所指導(dǎo)的學(xué)生在各類編程競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)，個(gè)人也多次獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。今年的NOC編程貓創(chuàng)新編程落幕后，王節(jié)看著孩子們努力拼搏而來(lái)的成果感到非常欣慰。“參與NOC編程貓創(chuàng)新編程這類鍛煉計(jì)算思維和綜合素養(yǎng)的比賽是非常具有挑戰(zhàn)性的，孩子們?cè)诒荣愔胁粌H需要具備扎實(shí)的編程技能和優(yōu)秀的計(jì)算思維能力，還需要學(xué)會(huì)在遇到問(wèn)題時(shí)能夠整合所學(xué)理論知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。”

重慶市龍門浩隆平小學(xué)校的信息技術(shù)老師王節(jié)通過(guò)編程社團(tuán)招新。

在王節(jié)的班級(jí)里，比賽就是孩子們展示自我的專屬舞臺(tái)。“經(jīng)歷過(guò)每次比賽的歷練，孩子們變得更活躍和自信了，還時(shí)常主動(dòng)要求學(xué)習(xí)更高階的編程知識(shí)，為下一次的比賽做好準(zhǔn)備。”王節(jié)想起孩子們好學(xué)的樣子，滿臉笑意。“我覺(jué)得在比賽過(guò)程中理解為什么、怎么辦，去不斷優(yōu)化思路、超越自我，是對(duì)他們努力最好的回報(bào)。

劉宇軒就是王節(jié)班上的學(xué)生，在今年NOC編程貓創(chuàng)新編程比賽中同樣獲得了一等獎(jiǎng)。他說(shuō)，最開(kāi)始參加比賽僅僅是喜歡而參與，沒(méi)想到越賽越想學(xué)，越學(xué)越快樂(lè)，“在參賽的過(guò)程中，我感受到了不斷突破與挑戰(zhàn)自我的樂(lè)趣，體會(huì)到了付出努力收獲成果的滿足，這些都讓我的編程學(xué)習(xí)越來(lái)越有動(dòng)力了。這次最后獲得一等獎(jiǎng)，也為我的小學(xué)生涯畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。”

談及參賽收獲，唐浩然也是一臉的自信。他說(shuō)，從NOC編程貓創(chuàng)新編程一路走來(lái)，經(jīng)過(guò)初賽、復(fù)賽、并最終有幸和全國(guó)的優(yōu)秀選手同臺(tái)競(jìng)技，這是一種特別的體驗(yàn)。“我想這其中的收獲不僅僅是要得個(gè)什么獎(jiǎng)。當(dāng)我想痛痛快快一次玩兒個(gè)夠時(shí)，克服它！我收獲了只有付出才能見(jiàn)到彩虹的覺(jué)悟；當(dāng)我遇到個(gè)難題想放棄時(shí)，解決它！我收獲了持之以恒的毅力；當(dāng)一個(gè)一個(gè)問(wèn)題迎刃而解，我收獲了滿滿的自信，和對(duì)未來(lái)的憧憬。”

山東壽光現(xiàn)代明德學(xué)校的信息技術(shù)老師王麗翠正在指導(dǎo)學(xué)生編程學(xué)習(xí)。

已有10年信息技術(shù)從教經(jīng)驗(yàn)的山東壽光現(xiàn)代明德學(xué)校的王麗翠，一直在深入探索與研究更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源與課題，并多次組織學(xué)生參加NOC編程貓創(chuàng)新編程大賽，她認(rèn)為，參加比賽可以讓學(xué)生檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí)，明白自己編程學(xué)習(xí)中的足與不足，很多時(shí)候是一個(gè)“學(xué)習(xí)-應(yīng)用-迭代”的循環(huán)過(guò)程。“我發(fā)現(xiàn)比賽中出現(xiàn)的操作題和創(chuàng)作題能夠很好地鍛煉學(xué)生們解構(gòu)問(wèn)題的能力。學(xué)生具備這樣的能力不僅有利于他們的編程學(xué)習(xí)，對(duì)于他們?cè)谄渌麑W(xué)科知識(shí)上的學(xué)習(xí)甚至將來(lái)的生活也有很大幫助。”

在王麗翠看來(lái)，這樣的過(guò)程中，一方面可以讓學(xué)生得以鍛煉應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通。

編程小達(dá)人的備賽心得：反復(fù)練習(xí)，積累靈感

陳仁認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)孩子喜歡編程，并樂(lè)在其中時(shí)，比賽取得好的成績(jī)也是順其自然的事情，但更重要的是要讓孩子有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

對(duì)于如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)編程的興趣，并保持激情、貫徹始終，陳仁分享了她的理解。首先要充分了解孩子的學(xué)習(xí)心理，通過(guò)設(shè)計(jì)巧妙的課程，逐步引導(dǎo)孩子。“日常我會(huì)運(yùn)用練習(xí)法讓孩子們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，再根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行安排，把典型練習(xí)、變式練習(xí)和創(chuàng)造性練習(xí)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。引導(dǎo)孩子享受比賽的過(guò)程，體驗(yàn)賽中的樂(lè)趣。”陳仁說(shuō)。

其次，備賽的過(guò)程爭(zhēng)分奪秒，要想做到效率最大化就需要讓學(xué)生掌握項(xiàng)目規(guī)劃能力，合理地分配每一步所需的時(shí)間，提前做好預(yù)判。

對(duì)此，王麗翠也有自己的教學(xué)方式，即先讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主規(guī)劃全局，然后再逐一拆解問(wèn)題進(jìn)行細(xì)節(jié)上的優(yōu)化提升。“在整個(gè)比賽過(guò)程中，學(xué)生們需要縝密思考每個(gè)賽題部分的優(yōu)先級(jí)，結(jié)合反思和迭代優(yōu)化的思維模式，反思程序中的缺失與不足之處，反復(fù)進(jìn)行優(yōu)化與迭代，最終達(dá)到滿意的效果。”

在老師們的引導(dǎo)下，選手們也各自尋找到了適合自己的備賽方法。11歲張嵐已經(jīng)學(xué)了3年編程，或是從小對(duì)數(shù)學(xué)思維非常感興趣，他的備賽方法邏輯清晰且目標(biāo)明確，這也讓他一舉拿到此次NOC編程貓創(chuàng)新編程賽項(xiàng)小學(xué)組一等獎(jiǎng)。他為此總結(jié)了三個(gè)自我訓(xùn)練的備賽方法：一是基礎(chǔ)鞏固，把所有模塊的要點(diǎn)都復(fù)習(xí)一遍，對(duì)于一知半解的部分，先查資料再帶著無(wú)法解決的問(wèn)題去請(qǐng)教老師；二是持續(xù)練習(xí)，當(dāng)我完成對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)的整體梳理之后，就進(jìn)入持續(xù)練習(xí)階段，通過(guò)不斷做題加深對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解；三是限時(shí)訓(xùn)練，比賽都是有時(shí)限的，在平時(shí)練習(xí)時(shí)為了完善作品對(duì)于時(shí)間不會(huì)有太多考慮，但是在賽前兩周我會(huì)進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，鍛煉自己的快速反應(yīng)能力和時(shí)間規(guī)劃能力。

對(duì)于創(chuàng)作題，張嵐還安排了加強(qiáng)訓(xùn)練，每天請(qǐng)媽媽隨機(jī)出主題，限制自己在90分鐘內(nèi)完成，完成后再?gòu)?fù)盤作品中的不足和創(chuàng)作過(guò)程中遇到的瓶頸，并在下一次訓(xùn)練時(shí)著重注意，循環(huán)往復(fù)積累靈感和創(chuàng)作思路。

任何比賽都是一場(chǎng)考驗(yàn)，NOC編程貓創(chuàng)新編程也不例外，而且是面向未來(lái)的考驗(yàn)。在這個(gè)舞臺(tái)上，越來(lái)越多的青少年正涌入其中，他們的思維能力、實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力不斷地得到鍛煉，這也讓他們面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)時(shí)更加充滿信心。

未來(lái)，點(diǎn)貓科技將繼續(xù)專注國(guó)產(chǎn)編程工具的創(chuàng)新，一起陪伴廣大青少年探索未來(lái)更多的可能性，關(guān)注青少年綜合素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，為未來(lái)高層次科技創(chuàng)新型人才儲(chǔ)備奠定廣闊基礎(chǔ)。